Не наше будущее

Мозги решают все. Умными людьми трудно управлять, но именно они двигают вперед науку, экономику и город, в котором живут.

Мы научились замечательно петь, танцевать и создавать шедевры зодчества, но не думать. Те, кто умеет это делать, прослыв выскочками еще в школе, рано или поздно становятся как все, либо уезжают туда, где в их мозгах действительно нуждаются. В итоге у нас нет национальных героев-интеллектуалов, нет ярких личностей, лидеров, показательных результатов развития в его истинном понимании. Парадокс, но разрушить привычную систему задумали сами же чиновники. Заложенную бомбу скромно обозвали муниципальной целевой даже не программой, а подпрограммой “Одаренные дети”. Впервые вместо формальных фраз про “наше будущее” умные детки услышали, что они для города — желанная ценность.

Яша Кононов как открытая звезда

Интеллектуально развитых детей выявляли не на глазок, а с помощью сугубо научных подходов. Весной прошлого года психологи МОУ “Центр диагностики и консультирования” начали мониторинг интеллектуальных и творческих способностей школьников, выбрав три совершенно разных городские школы — №40 (Элеватор), №63 (113 квартал) и “элитную” лингвистическую гимназию №3. В исследовании участвовали в общей сложности 1,5 тыс. детей, у которых не только “проверили” ум, но и условия его развития. Символом интеллекта в мире давно стал коэффициент IQ, выявляемый по методике Равена. В среднем по трем школам высокий уровень интеллектуальной одаренности в начальных классах был выявлен у 10% детей, а в 5-7 классах — у четверти протестированных школьников. Но и без всяких тестов одаренных на голову детей хорошо знают в каждой школе, в каждом классе, в каждом доме. Причем их много. Показатель — тридцатилетняя история малой академии наук, ежегодно выпускающей в свет несколько сотен учеников со всей республики с пожизненной меткой “одаренный”. Дети, из года в год прославляющие республику на школьных городских, республиканских, российских олимпиадах, исчезают, как только заканчивается учеба. Больше их здесь никто не ждет. Никто не ждет в Бурятии выпускника Иволгинской школы, дважды победителя престижнейшей всероссийской олимпиады “Созвездие” по информатике в 2004-2005 гг., а ныне студента Томского госуниверситета Александра Десятова. Та же история с выпускником школы №26, первым в истории Бурятии победителем вышеупомянутой олимпиады в секции “физика” (2005 год), ныне студентом МГУ Пашей Котовым. В этом году заканчивает Петропавловскую школу Джидинского района дважды победитель “Созвездия” по информатике Михаил Быков. Год школьной учебы осталось победителю этой же олимпиады по программированию Петру Корнакову (шк. №56), победителю всероссийской олимпиады в разделе “космос” Сереже Гармаеву (шк. №49), наконец, открытой в прошлом году улан-удэнской звезде, призеру 13-й международной астрономической олимпиады в итальянском городе Триест, естественно-научной олимпиады в Сеуле Яше Кононову (Российская гимназия №59). Им, как и многим другим, суждено пополнить ряды ученых, управленцев, специалистов каких угодно краев, но только не Бурятии. 

Кризис нам поможет

Нас раздражают интеллектуалы. И сегодня психологи не могут точно ответить, почему спортивные и художественные таланты воспринимаются всеми, включая органы власти, на “ура”, тогда как интеллектуальные способности человека вызывают в лучшем случае уважение. Умным детям в школах нелегко. Из числа обследованных детей, имеющих высокие показатели интеллекта, в среднем только 5% дали понять, что их влечет само содержание школьных наук. Это необычайно малый показатель для тех, у кого мозги устроены особым образом. Он оттого малый, что в наших школах превалируют совершенно иные жизненные ценности, причем элитность школ здесь скорее работает против таких детей. Например, мотивами аффилиации (“быть как все”) руководствуются 12,5-12,7% “умников” как в школе №40, так и №63, тогда как в знаменитой гимназии №3 таких оказалось целых 16,2%.

Бурятские вузы “подняли” свой статус в эпоху лихих 90-х отчасти и потому, что разруха в стране не позволяла выпускникам, как и их преподавателям, уезжать. В “нулевые” годы ситуация изменилась. Если брать только улан-удэнских медалистов, то с 2004 года процент поступающих в иногородние вузы увеличился с 60 до 72. Наступивший кризисный год должен стать переломным. 

Татьяна Никитина.

Комментарий специалиста

Марина Геннадьевна Цыренова, к.п.н., доцент кафедры истории Отечества ИФ БГУ:

— Когда-то республика учила своих талантливых детей в лучших вузах страны с тем, чтобы, закончив обучение, они вернулись на родину. Здесь их ждали. Сейчас — нет. Если бы была специальная программа, как, например, в Якутии: отправляя учиться своего выпускника в МГУ им. М.В.Ломоносова, правительство заключает с ним договор, оплачивает ему проезд домой один раз в год, платит дополнительную стипендию, и он обязан вернуться домой. У нас по олимпиаде БГУ-МГУ им. М.В.Ломоносова закончили и учатся более ста студентов и аспирантов. В основном все учатся на “хорошо” и “отлично”. Закончившие МГУ очень хорошо востребованы в столице нашей Родины, но высок процент выпускников, которые хотели бы вернуться в силу разных обстоятельств, среди которых не на последнем месте любовь к малой родине.

В последние годы предпринимаются попытки создания программы по сохранению в республике талантливой молодежи, о возврате талантливой молодежи. Но, мне кажется, она пока не подкреплена реальными рабочими местами. Услышав о программе, несколько ребят приехали из Москвы, попытались устроиться на работу, только трое сумели найти работу, остальные уехали обратно. Ведь те, кто учатся в Улан-Удэ, за годы обучения “обрастают” связями, проходят производственные практики, работают в различных организациях, нарабатывают свое имя, а те, кто уезжает в другие города, вынуждены начинать поиск работы по “резюме”, как они это делали в центральных городах. У нас в республике этот механизм не всегда срабатывает…